学院中文系综合管理系统(二)

摘要: APP服务平台开发设计、电子商务服务平台开发设计的总体处理计划方案服务广州市凡科APP开发设计企业出示超出5种流行开发设计服务,IOS开发设计、android开发设计,手机微信商城系统...

APP平台开发、电商平台开发的整体解决方案服务

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3.3数据架构系统的数据架构从数据获取、数据存储、数据展现与利用、数据迁移与交换、数据维护管理五个层面进行描述。
数据获取:及数据的采集可以进行录入也可以进行导入;
数据维护:定期对数据进行备份,清除不再使用的数据进行迁移;
数据交互:系统内或系统外的数据交换,数据的迁移,转换,和加载迁移进入的数据;
数据存储:数据可以被授权的用户进行访问,并且保证敏感数据的加密保护;
数据展现和利用:数据可以按照设定的条件进行查询,并形成报表,还可以由数据挖掘系统对数据进行深入分析。
3.4数据模型具体设计3.4.1学校信息字段名字段中文名称主键类型长度允许空字段说明参考来源RefId编号 Char32 数据对象的唯一标识符EMIFSchoolCode学校代码 Char12 前6位为国标省、地、县码,中间3位为当地政府所编乡(镇)码,后3位自编校码EMIFSchoolName学校名称 VarChar60 指标准名称,与公章一致EMIFSchoolEName学校英文名称 VarChar180 指翻译成英文的学校名称EMIFSchoolAdd学校地址 VarChar60 指包括省(自治区、直辖市)/地(市、区)/县(市、旗)/乡(镇)/街(村)的详细地址EMIFAreaCode所在地行政区划码 VarChar6 参见GB/T2260-1999《中华人民共和国行政区划代码》EMIFMaster学校校长 VarChar30 校长的姓名EMIFBuildDays建校年月 VarChar7 指最初建校年月,格式:YYYY-MMEMIFCelebrate校庆日 VarChar60 指学校的校庆日或校庆时间段EMIFDirDep学校主管部门 VarChar60 学校上一级主管部门或单位的名称EMIFSetupCode学校办别码 Char1 参见DM XXBB《学校办别代码》EMIFCategoryCode学校类别码 Char2 参见DM XXLB《学校类别代码》EMIFEconomy所在地经济属性码 Char1 参见DM SZDJJSX《所在地经济属性代码》EMIFMSch主教学语言码 Char3 参见GB/T4881《中国语种代码》,用3位数字代码EMIFASch辅教学语言码 Char3 参见GB/T4881《中国语种代码》,用3位数字代码EMIFPostCode邮政编码 Char6 指学校所在地的邮政编码EMIFTel联系电话 Char30  EMIFFax传真电话 Char30  EMIFEMail电子信箱 Char30 在互联网上的电子邮件信箱地址EMIFIndexAdd地址 Char60 在互联网上的地址EMIFOrgCode组织机构代码 Char9 学校组织机构代码,由八位本体代码和一位校验码组成EMIFHistory历史沿革 Text   EMIF3.4.2科室信息字段名字段中文名称主键类型长度允许空字段说明参考来源RefId编号 Char32 数据对象的唯一标识符EMIFSRefId学校编号 Char32 引用 P学校基本信息 的RefIdEMIFOfficeNo科室号 Char10 指教研室、研究室及党政各科室的代码,学校自编EMIFOfficeName科室名称 Char20 科室的名称EMIFOfficeShort科室简称 Char10 科室的简称EMIFChargeManNo科室负责人职工号 Char8 指科室负责人的职工号EMIF 3.4.3学生信息字段名字段中文名称主键类型长度允许空字段说明参考来源RefId编号 Char32 数据对象的唯一表示符EMIFSRefId学校编号RChar32 引用 P学校基本信息 的RefIdEMIFCRefId班级编号RChar32 引用 P班级信息 的RefIdEMIFRegNum学籍号 Char10 二师下发的新增SchoolNum校内号 Char10 学校自编EMIFName姓名 Char30 在公安户籍管理部门正式登记注册、人事档案中正式记载的本人姓氏名称EMIFNamePY姓名拼音 Char60 姓名全称的汉语拼音EMIFAlias曾用名 Char30 指曾经正式使用过的姓名EMIFEntranceDays入学年月 Char7 格式:YYYY-MMEMIFGrade年级 Char1 学生所在年级:1-高一年级,2-高二年级,3-高三年级EMIFIdNO身份证号 Char18 学生的身份证号或预留的身份证证号EMIFSex性别码 Char1 参见GB/T2261《人的性别代码》EMIFBirthday出生日期 Char10 格式:YYYY-MM-DDEMIFNativePlace籍贯码 Char6 参见GB/T2260《中华人民共和国行政区划代码》EMIFFolk民族码 Char2 参见GB/T3304《中国各民族名称罗马字母拼写法和代码》EMIFHealth健康状况码 Char2 参见GB/T4767《健康状况代码》,采用两位代码EMIFBelief政治面貌码 Char2 参见GB/T4762《政治面貌代码》EMIFNowAdd现住址 Char60 指本人的常住地址EMIFRegPlace户口所在地 Char60 指户口所在地址,包括省(自治区、直辖市)/地(市、区)/县(市、旗)/乡(镇)/街(村)详细地址EMIFRegType户口性质码 Char1 参见DM HKXZ《户口性质代码》,指公安户籍部门确认的农业户口或非农业户口EMIFTel联系电话 Char30 本人的联系电话号码EMIFPostAddress通信地址 Char60  EMIFPostCode邮政编码 Char6 通信地址的邮政编码EMIFEMailAdd电子信箱 Char30 学生在互联网上的电子邮件信箱地址EMIFIndexAdd地址 Char60 学生在互联网上的个人地址EMIFPhoto照片 Image  学生的照片数据EMIF 
 
 
 
 
 
 
 
 

3.4.4教职工信息字段名字段中文名称主键类型长度允许空说明参考来源RefIdRefId Char32 该教职工的通用唯一标识。EMIFSRefId学校RefId Char32 引用 P学校基本信息 的RefIdEMIFORefId科室RefId Char5 引用 P科室信息 的RefIdEMIFEmployID职工号 Char8 学校或地方教育部门自编的教职工编号EMIFName姓名 Char30 EMIFNamePY姓名拼音 Char60 姓名全称的拼音书写形式EMIFAlias曾用名 Char30 曾正式使用的过的姓名EMIFIdNo身份证号 Char18 身份证号(包括军人证、护照等有效证件号)EMIFBirthday出生日期 Char10 出生证签署的并在公安户籍部门正式登记注册、人事档案中记载的年月日,格式:YYYY-MM-DDEMIFSex性别码 Char1 参见GB/T2261《人的性别代码》EMIFFolk民族码 Char2 参见GB/T3304《中国各民族名称罗马字母拼写法和代码》,用两位数字代码EMIFHealth健康状况码 Char2 参见GB/T4767《健康状况代码》,采用两位代码EMIFReligion宗教信仰 Char20 信仰的宗教名称EMIFNativePlace籍贯码 Char6 参见GB/T2260《中华人民共和国行政区划代码》EMIFBirthPlace出生地码 Char6 参见GB/T2260《中华人民共和国行政区划代码》EMIFComponent本人成分码 Char2 参见GB/T4764《本人成分代码》,指本人参加革命工作或担任国家干部前的社会地位或社会职业EMIFFamilyAdd家庭住址 Char60 指包括省(自治区、直辖市)/地(市、区)/县(市、旗)/乡(镇)/街(村)的详细地址EMIFNowAdd现住址 Char60 指本人当前的常住地址EMIFRegPlace户口所在地 Char60 指户口所在地址,包括省(自治区、直辖市)/地(市、区)/县(市、旗)/乡(镇)/街(村)的详细地址EMIFRegType户口性质码 Char1 参见DM HKXZ《户口性质代码》,指公安户籍部门确认的农业户口或非农业户口EMIFEducation文化程度码 Char2 参见GB/T4658《文化程度代码》,本人接受由国家教育行政部门认可的各类学校正式教育并获得有关证书的最高文化程度EMIFJoinWorkDays参加工作年月 Char7 格式:YYYY-MMEMIFJoinSchDays来校年月 Char7 来校工作的实际报到年月,以人事部门记载为准,格式:YYYY-MMEMIFBeginTeachDays从教年月 Char7 指本人开始从事教育工作的年月,格式:YYYY-MMEMIFWeaveType编制类别码 Char1 参见DM BZLB《编制类别代码》EMIFPhoto照片 Image80 教职工的照片数据EMIFPostAdd通信地址 Char60  EMIFTel联系电话 Char30  EMIFPostCode邮政编码 Char6 指通信的邮政编码EMIFEMail电子信箱 Char30 在互联网上的电子邮件信箱地址EMIFIndexAdd地址 Char60 在互联网上的地址EMIFStrSuit特长 Text  指本人在某一方面的特殊能力或技能EMIFStation岗位职业码 Char2 参见DM GWZY《岗位职业代码》EMIF 

第四章 标准体系设计4.1评价标准化体系4.1.1修习标准体系修习标准体系设定主要设计主要涉及 语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康 七个学习领域。在各领域的科目下可设定具体课程模块名称,选择,设置所有的授课教师,设置总学时和学分,设定课程是选修还是必修。
学习领域科目模块名称授课教师总学
时数学分必/选修语言与文学语文可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修英语可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修数学数学可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修人文与社会思想政治可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修历史可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修地理可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修科学物理可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修化学可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修生物可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修技术信息技术可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修 通用技术可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修艺术艺术或音乐美术可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修体育与健康体育与健康可以设定具体课程模块名称 设置授课教师设定总学时 设置学分 设定是必/选修 
4.1.2综合实践活动标准体系将学生参加的研究性学习、社会实践、院系服务活动中的表现进行表现的评价标准设置。
项目内容评价内容与结果研究性学习评价标准学习态度:能正确认识研究性学习的课程意义,能主动参与课题研究,能自主确定研究课题参与程度:在课题研究中承担的任务量;在课题研究中个人的作用与承担的责任。研究能力:研究思路清晰,研究手段、方法科学可行;研究结果的表现形式科学合理、便于展示交流;研究取得了有一定价值的创新成果。学习成果:掌握了与研究问题相关的基本知识与技能;经历了问题研究的全过程,获得了一定研究经验;形成了与研究问题相关的正确的价值观。社会实践评价标准实践态度:能正确认识社会实践的意义。实践过程:能全程参与,积极投入。实践能力:具备相关的实践经验与技能;具有一定的与人交往与沟通能力;具有一定的社会适应能力。院系服务评价标准服务态度:能正确认识院系服务的意义服务过程:自主参与,对服务保持持续的兴趣。服务能力:掌握基本的服务技能,服务效果好。 4.1.3基本素质评价标准体系主要涉及 道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现 六个维度,十七个要素的评价标准。
维度要素关键表现道德品质爱国爱社会主义关心国内外大事,关心家乡发展,敬重国旗、国徽、国歌,热爱社会主义,有为民族振兴和社会主义发展作贡献的愿望与行动。 尊敬师长  礼貌待人尊敬老师,孝敬父母和长辈,主动与同学友好相处,主动帮助他人,对别人有礼貌。 崇尚科学  热爱劳动积极宣传科学的人生观和价值观,反对迷信活动;反对邪教;积极参加家务劳动和校内外公益劳动,爱惜劳动成果,节约能源。遵纪守法  维护公德自觉遵守学校和社会公共场所的纪律,自觉遵守国家法律法规,自觉维护社会公德,杜绝暴力,远离黄、赌、毒,远离经营性网吧。诚实守信  坚持正义说老实话,做老实事,重诺言,守信用,考试不作弊,并勇于对他人的不良现象展开批评。&软件公司nbsp; 关心集体  保护环境珍惜集体荣誉,维护集体利益,主动参加班级各项集体活动。具备环保意识,并能主动宣传环保知识,能参加有关环保的社会活动。自觉维护生活园区、校园和教育等公共场所的环境卫生。 公民素养自信自尊  自强自律在生活和学习方面都有很强的自信心,珍惜自己在他人心目中的形象;自强不息,勇于克服困难,在一些不良诱惑面前能约束自己。热心公益  责任感强积极参加各项社会公益活动,关心社会和他人,自觉行使公民权利、履行公民义务。对个人的行为负责;具有社会责任感。 学习能力求知欲强  态度端正有强烈的求知欲和好奇心,学习兴趣浓厚,学习态度端正,主动完成作业。方法得当  习惯良好有良好的学习习惯和方法,能够制定有效的学习计划;善于在学习中总结与反思并不断改进;具有一定的收集和处理信息的能力。善于钻研  富有创新具有丰富的想象力和创新意识;能够独立思考;善于提出问题并努力尝试用多种途径解决问题。交流合作理解他人  约束自己能主动与他人一起确立目标并积极去实现目标,能尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为。善于交流  容易合作善于表达自己的思想和观点,善于倾听他人的观点,善于与他人交流与分享。与家人、同学、老师的关系融洽,有合作精神。运动健康体质健康   成绩优秀具备锻炼健身的能力和一定的运动技能;体质健康,精力充沛,体育成绩优秀。 坚持锻炼生活乐观有常年坚持锻炼身体的习惯;能调控自己的情绪,能保持乐观的生活态度;有良好的生活习惯和卫生习惯。审美表现能感受美  能欣赏美仪容仪表整洁,质朴大方,言谈举止文明;掌握一定的审美知识,能感受生活、自然、艺术和科学中的美,具有一定的艺术鉴赏能力。参与艺术  善于表现积极参加各种艺术活动,能用多种方式进行艺术表现。艺术成绩突出。 4.1.4综合素质评价标准体系综合素质评价中涉及对学业水平考试,综合素质评价总评标准和获奖情况标准设置。
学业水平考试标准考试方式设定 考试等级设定是书面考试还是操作考试 根据考试的成绩设置等级 
综合素质评价总评标准维度道德品质公民素养学习能力交流合作运动健康审美表现 
获奖情况认定标准获奖情况等级设置 

 
 
4.2评价过程体系4.2.1评价总体过程
评价总体评价过程包括:模块修习过程,综合实践活动评价过程,基本素质评价过程,综合素质评价过程,复议过程。
4.2.2模块修习评价过程模块修习过程包括:模块修习设定(课程设定,认课教师设定,学分学时设定,选修必修设定),各模块学分认定,教师填写学分,教务处核实学分。

4.2.3综合实践活动评价过程综合实践活动评价过程包括:各实践活动设定(评价标准设定),各活动体验与收获,学生自评,小组评价,辅导教师评价,服务对象评价(可由学生或辅导员代填),活动学分认定,教师评定学分,教务处核实学分。

4.2.3基本素质评价过程基本素质评价过程包括:各评价标准设定设定(六个纬度设定),学生自评,小组评价,辅导员评价,教师评价,突出表现,班主任认定,教务处核实学分。

4.2.3综合素质评价过程综合素质评价过程包括:模块修习评定,学业水平考试评定,综合素质总评,获奖情况,描述性评语,由教师评定,教务处核实,校长签字。

4.2.4复议过程复议过程包括:评定结果是否被辅以,对被复议进行描述,复议有何回复,评价小组核实。

 
 
 
 

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